מה קליקרים של תלמידים יכולים לעשות בשבילך?

קליקריםמופיעים בשמות רבים ושונים. הם מכונים לעתים קרובות מערכות תגובה לכיתה (CRS) אומערכות תגובת קהלעם זאת, הדבר עשוי לרמוז שהתלמידים הם חברים פסיביים, דבר שסותר את המטרה המרכזית של טכנולוגיית הקליק, שהיא לערב באופן פעיל את כל התלמידים כחברים בודדים בקהילת הלמידה במקום כ"קהל" שלם. אבל כיצד קליקר משנה את הכיתה או את דרך ההוראה שלכם? נתחיל עם היבטים אלה.

מאפיין משמעותי אחד של קליקרים הוא שהם יכולים לעזור למורים לקבל משוב מיידי. נראה כי משוב פועל באמצעות מנגנון תיקון שבו ניתן לתקן תשובות שגויות וניתן לזכור את התשובה המתוקנת ביתר קלות. לכן, למידה היא הטובה ביותר כאשר משוב מספק את התשובה הנכונה במקום רק להצביע אם התשובה נכונה או שגויה.

קליקרים יכולים גם לעזור למורים לדעת על מצב הנוכחות בכיתה וההכנה לשיעורים. דבר שדורש הצצה פשוטה בלבד. בקליקרים מבוססי חומרה, המדריך יכול לאמוד מי נוכח באמצעות מספר סידורי ספציפי עבור כל קליקר - ואם הם רשומים על שם התלמידים, ייתכן שתהיה לכם אפשרות לצפות בהם תוך שמירה על אנונימיות הנתונים לשאר הכיתה.

אַגַב,קליקרים חכמיםלגרום לתלמידים להשתתף באופן אנונימי, מה שמקל על כולם להשתתף ללא סיכון של כישלון פומבי. יצירת אווירת משחק שהתלמידים מוצאים מרתקת יותר מדיון כיתתי או הרצאה מסורתיים. שיתוף התלמידים בלמידה פעילה לאורך כל תקופת השיעור. על בסיס זה, קליקרים מודדים את רמת ההבנה שלהם את החומר המוצג ומספקים הזדמנות למשוב מהיר לשאלות התלמידים. לתלמידים בקורסי מבוא יש לעתים קרובות ידע מועט בנושא, ולכן קשה להם לדון ולהרהר בנושאים לעומק כלשהו - ייתכן פשוט שאין להם את מידע הרקע הדרוש לעשות זאת. עם זאת, רפלקציה ועומק העיבוד עדיין חשובים לזיכרון בקורסי מבוא. עומק העיבוד מתייחס לרמת הקידוד הסמנטי הנדרשת.

מערכת תגובת דיבור QOMOזהו מוצר חכם המבוסס על פונקציית האינטראקציה והתגובה בכיתה. הוא מספק סביבת כיתה ממשית ומוראית יותר. בתקשורת בין מורים לתלמידים, מערכת התגובה שלנו תשלב את דעתם. יוזמתם וחקרם של התלמידים יעובדו באופן מלא.