השימוש ב- ARS מגביר את ההשתתפות

נכון לעכשיו, השימוש בטכנולוגיה פורצת דרך בתוכניות חינוכיות מעיד על התקדמות משמעותית בחינוך הרפואי. יש פיתוח משמעותי בהערכה המכוננת עם העיסוק בטכנולוגיות חינוכיות מרובות. כגון שימוש במערכת תגובת הקהל(ARS) יעיל מאוד לשיפור הלמידה באמצעות השתתפות פעילה ואינטראקציה משופרת בקרב התלמידים. ARS ידוע גם בשםמערכות הצבעה בכיתה/ מערכות הצבעה אלקטרוניותאו מערכות תגובה אישיות. זוהי אחת הצורות של מערכת תגובה מיידית המספקת לכל משתתף מכשיר קלט כף יד או טלפון נייד דרכו הם יכולים לתקשר באופן אנונימי לתוכנה. אימוץ שלARSמספק כדאיות וגמישות לביצוע הערכה מכוננת. אנו רואים הערכה מכוננת כסוג של הערכה רציפה המשמשת להערכת צרכי הלמידה, הבנת הנושא על ידי הלומדים והתקדמות אקדמית מתמשכת במהלך מפגשי ההוראה.

השימוש ב- ARS יכול לשפר את מעורבותו של הלומד בתהליך הלמידה ולהגביר את יעילות ההוראה. זה נועד לעסוק את הלומד ללמידה רעיונית ולהגביר את שביעות הרצון של משתתפי החינוך הרפואי. ישנם סוגים שונים של מערכות תגובה מיידיות המשמשות בחינוך רפואי; לדוגמא מערכות תגובה מיידיות של קהל נייד, סקר בכל מקום וסוקריטיב וכו '. יישום טלפונים סלולריים המשמשים בצורה של ARS הפך את הלמידה למגוונת יותר ובמחיר סביר (Mittal ו- Kaushik, 2020). המחקרים הראו כי המשתתפים הבחינו בשיפור בטווח הקשב שלהם והבנה טובה יותר של נושאים עם ARS במהלך הפגישות.
ARS מקדמת את איכות הלמידה על ידי הגדלת האינטראקציה ומשפרת את תוצאות הלמידה של התלמיד. גישת ARS מסייעת באיסוף נתונים מיידי לדיווח וניתוח משוב לאחר דיונים. חוץ מזה, ל- ARS יש תפקיד משמעותי להגדיל את ההערכה העצמית של הלומדים. ל- ARS יש פוטנציאל לפעילות שיפור לגבי פיתוח מקצועי מכיוון שרוב המשתתפים נשארים ערניים וקשובים. מעט מחקרים דיווחו על מגוון יתרונות במהלך כנסים, פעילויות חברתיות ומרתקות.