תגובת קהל אינטראקטיבית עוזרת לכיתה מהנה

סקרים בשידור חי

הפעל מצגות ופגישות אינטראקטיביות עם כלי סקר חי בעל דירוג גבוה.זה כיף, קל ואינו דורש הורדות.

גלה את הדעות, ההעדפות והידע של הקהל שלך.עם סקרים מרובים, אנשים מצביעים על אפשרויות מוגדרות מראש ואתה יכול לראות במהירות את התשובה הרווחת.

משוב מותאם אישית בקנה מידה

שימוש ב-Qomoתגובת קהל אינטראקטיביתלעזור למשתתפים לדון בנושאים רגישים בפורום ציבורי.התשובות הן אנונימיות, אך גלויות לחדר, מה שמאפשר לגרנט וג'יי לתת משוב מותאם אישית בקנה מידה.

"קומו מאפשרת לנו להשתתף בשיחה עם כולם", אמר גרנט."אנחנו יכולים לדעת איפה אנחנו מאבדים אנשים, איפה הם הולכים לאיבוד בתהליך וזקוקים לעזרה נוספת."

יותר מ-80% מהתלמידים הרגישו זאתהַצבָּעָהשיפרו את הלמידה שלהם, ורובם הרגישו שזה משפר את השאלות במהלך ההרצאות, אם כי חלק מהסטודנטים לא הסכימו בנקודה האחרונה הזו

התלמידים הרגישו שהרצאות עזרו להם להבין מה חשוב.זהו ממצא אשרמערכת ההצבעהלא השתנה.כמו כן, רוב הסטודנטים לא הסכימו עם הקביעה שצריכה להיות פחות הרצאות בהוראת רפואה, למרות שלמעלה מ-80% מצאו הרצאות מטרידות או משעממות לפני הקורס לרפואת ילדים.הסטודנטים קיבלו תובנות חדשות ומרגשות בתדירות גבוהה הרבה יותר במהלך הקורס לרפואת ילדים מאשר קודם לכן, 23% מהם קיבלו תובנות חדשות לעיתים קרובות או כמעט תמיד במהלך הרצאות לפני הקורס לרפואת ילדים לעומת 61% לאחר רפואת ילדים.

כמורים מצאנו בהצבעה כלי מרגש ושימושי להפעלת תלמידים במהלך הרצאות, והסקר הזה מראה שגם התלמידים התלהבו מכך.החוויות שלנו היו כל כך חיוביות, שכרגע כל המורים משתמשים בהצבעה במהלך ההרצאות ברפואת ילדים.המטרה הפדגוגית העיקרית של הרצאה היא העברת מידע והסברים, ולדעתנו זה הושג, שכן כ-80% מהסטודנטים חשו שהרצאות מעצימות את הלמידה שלהם בהשוואה ללימודים בעצמם.ההצבעה לא הגבירה את פעילות התלמידים להשתתף בהרצאות שלנו.אנחנו חושבים שזה קרה כי ההשתתפות הייתה פעילה כבר לפני השימוש בהצבעה.עם זאת, ההצבעה עלולה להגביר את פעילות ההשתתפות במצבים בהם היא נמוכה ללא כל אינטראקטיביות במהלך ההרצאות.

לפי מקלוהן ומנדין [3], השקפותיהם של מורים לגבי הסיבות לכישלון בהרצאות היו בעיקר שיקול דעת מוטעה של הלומדים/הקשר או יישום לקוי של אסטרטגיית ההוראה.השימוש בהצבעה עשוי לשפר את אסטרטגיית ההוראה, אך הוא אינו יכול לשפר אחרת הרצאה מאורגנת בצורה גרועה או נשפטת בצורה גרועה.אולם הצבעה יכולה לעזור למרצה להיות מאורגן וקשוב לסטודנטים.

ניתן להשתמש בהצבעה למספר מטרות.על ידי שאילת שאלות המרצה יכול לגלות מה הסטודנטים כבר יודעים ולהתרכז באותם היבטים של הנושא שאינם מובנים היטב.מערכת ההצבעה מאפשרת לכל התלמידים להביע את דעתם ולא רק לאותם מובילי דעה פעילים ואמיצים מספיק להביע את מחשבותיהם בקול רם.הרצאה הניתנת עם שאלות יכולה לשמש כדי לדעת את עמדות התלמידים.ללא הצבעה אנונימית לרוב קשה מדי לסטודנטים להביע את עמדותיהם, במיוחד אם הן שונות מאלה שהם מניחים שיש למרצה.מניסיוננו ההצבעה אפשרה זאת ופתחה את הדרך לדיונים מועילים.ניתן להשתמש בהצבעה לארגון בחינות, במיוחד אם אין צורך להעריך את הציון של כל תלמיד אלא רק לתת לתלמידים משוב על הידע שלהם לשימושם העתידי.

הסברים של סטודנטים להרצאה לקויה כוללים מרצה לא מגיב, הרצאה משעממת ומרצה שלא נותן הזדמנויות לשאול שאלות.אלו היבטים שהשתפרו משמעותית במהלך הקורס שלנו בו השתמשנו בהצבעה.התוקף של דירוג התלמידים כאשר נעשה בהם שימוש כפי שעשינו כאן נמצא טוב .

מכשירים אור-קוליים חדשים מאפשרים להציג תמונות של מקרים של חולים ולשפר את ההבנה באמצעות איורים מורכבים במהלך הרצאות.ניתן להשתמש באותם מכשירים גם להכנת דפי מידע כדי שהתלמידים לא יצטרכו לרשום הערות ויוכלו להתרכז בלמידה ולקחת חלק בהצבעה [6].ישנם מספר היבטים שיש לזכור בעת השימוש בהצבעה [8].קודם כל, השאלות צריכות להיות ברורות וקלות להבנה במהירות.לא אמורות להיות יותר מחמש תשובות חלופיות.יש לאפשר יותר זמן לדיונים מאשר קודם לכן.הסטודנטים בסקר שלנו דיווחו שההצבעה עזרה להם להשתתף בדיונים, ומרצה שמשתמש בהצבעה צריך להיות מוכן לתת זמן לכך.

למרות שהמכשירים הטכניים החדשים מספקים הזדמנויות חדשות לטכניקות הוראה בו זמנית, הם מציגים גם אפשרויות חדשות לבעיות טכניות.לפיכך יש לבדוק את המכשירים מראש, במיוחד אם יש לשנות את המיקום בו ניתנת ההרצאה.מרצים מדווחים על קשיים במכשירים אור-קוליים כסיבה חשובה אחת לכישלון ההרצאות.ארגנו הוראה ותמיכה למרצים בשימוש במכשיר ההצבעה.באופן דומה, יש להדריך את התלמידים כיצד להשתמש במשדר.מצאנו את זה קל ולא היו בעיות עבור התלמידים לאחר שהוסבר זאת.