איך לבנות כיתה חכמה יותר עם קליקים של תלמידים?

כיתה חכמה צריכה להיות שילוב עמוק של טכנולוגיית מידע והוראה.קליקים של תלמידיםזכו יותר ויותר לפופולריות בכיתות ההוראה, אז איך לעשות שימוש טוב בטכנולוגיית המידע כדי לבנות "כיתה חכמה" ולקדם שילוב עמוק של טכנולוגיית מידע והוראה?

כיתה חכמה יותר היא צורה חדשה של כיתה המשלבת באופן עמוק טכנולוגיית מידע והוראת נושאים.עם זאת, נכון להיום, האינטראקציה בכיתה מבוססת בעיקר על קלט קוגניטיבי רדוד כמו מיהר לענות, לייק והעלאת מטלות.קידום האינטראקציה של עיבוד הידע המעמיק של התלמידים, האינטראקציה השטחית "החיובית" וה"אקטיבית" אינה יכולה לקדם את פיתוח יכולות החשיבה של התלמידים מסדר גבוה כגון חשיבה ויצירתיות.מאחורי התופעות הללו, עדיין יש לאנשים אי הבנות לגבי כיתות חכמות.

של סטודנטיםעונה קוליתדרך הכיתהקליקרים אינטראקטיבייםעוזר לתלמידים לצבור ידע תוך כדי התנסות והשתתפות בתהליך הלמידה, כדי להגיע לרמת יעד קוגניטיבית גבוהה יותר.ישנן בשש רמות: ידיעה, הבנה, יישום, ניתוח, סינתזה והערכה.הידיעה, ההבנה והיישום שייכים למטרות הקוגניטיביות ברמה הנמוכה, בעוד שניתוח, סינתזה, הערכה ויצירה שייכים למטרות הקוגניטיביות ברמה נמוכה יותר.מטרות קוגניטיביות ברמה גבוהה יותר

מתן לתלמידים מגוון משימות למידה מצביות, ובאמצעות פתרון בעיות מצב, התלמידים יכולים לחבר באופן מלא את הידע הנלמד בכיתה עם החיים האמיתיים, ולבנות ידע גמיש ולא עצלן.לקליקר התלמידים יש לא רק את הפונקציות של מענה על שאלות מרובות ואינטראקציה במספר דרכים, אלא גם מבצע ניתוח נתונים בזמן אמת בהתאם למצב המענה בכיתה, עוזר למורים ולתלמידים להמשיך לדון בבעיות ולשפר עוד יותר את השפעת כיתה.

לכל לומד יש עולם ניסיון משלו, ולומדים שונים יכולים ליצור הנחות והסקות שונות לגבי בעיה מסוימת, וכך ליצור הבנה עשירה של ידע ממספר נקודות מבט.במהלך השימוש בקלקר התלמידים בכיתה, הלומדים מתקשרים ומשתפים פעולה, וכל הזמן משקפים ומסכמים את דעותיהם ושל אחרים.

במובן האמיתי, הקלקר של התלמידים הוא לא רק כלי יחיד להקניית ידע ואינטראקציה בכיתה פשוטה, אלא גם כלי ליצירת סביבת למידה, כלי חקירה ללמידה אוטונומית של התלמידים, כלי שיתופי לבניית ידע, ו- כלי מוטיבציה לחוויה רגשית.