איך לבנות כיתה חכמה יותר בעזרת קליקים של תלמידים?

כיתה חכמה צריכה להיות שילוב עמוק של טכנולוגיית מידע והוראה.קליקרים של סטודנטיםצברו פופולריות גוברת בכיתות הוראה, אז כיצד ניתן לנצל היטב את טכנולוגיית המידע כדי לבנות "כיתה חכמה" ולקדם שילוב עמוק של טכנולוגיית מידע והוראה?

כיתה חכמה היא צורה חדשה של כיתה המשלבת באופן עמוק טכנולוגיית מידע והוראת נושאים. עם זאת, כיום, האינטראקציה בכיתה מבוססת בעיקר על קלט קוגניטיבי שטחי כמו תשובות מהירות, לייק והעלאת מטלות. אינטראקציה שטחית "חיובית" ו"אקטיבית" מקדמת את האינטראקציה בין עיבוד מעמיק של ידע על ידי התלמידים, אך אינטראקציה שטחית "חיובית" ו"אקטיבית" אינה יכולה לקדם את פיתוח יכולות החשיבה הגבוהות יותר של התלמידים, כגון חשיבה ויצירתיות. מאחורי תופעות אלו, עדיין יש אי הבנות לגבי כיתות חכמות.

סטודנטיםמענה קולידרך הכיתהקליקרים אינטראקטיבייםמסייע לתלמידים לרכוש ידע תוך כדי התנסות והשתתפות בתהליך הלמידה, על מנת להגיע לרמת יעד קוגניטיבית גבוהה יותר. ישנן שש רמות: ידיעה, הבנה, יישום, ניתוח, סינתזה והערכה. ידיעה, הבנה ויישום שייכים למטרות קוגניטיביות ברמה נמוכה יותר, בעוד שניתוח, סינתזה, הערכה ויצירה שייכים למטרות קוגניטיביות ברמה נמוכה יותר. מטרות קוגניטיביות ברמה גבוהה יותר

על ידי מתן מגוון משימות למידה מצביות לתלמידים, ובאמצעות פתרון בעיות מצביות, התלמידים יכולים לחבר באופן מלא את הידע הנלמד בכיתה עם החיים האמיתיים, ולבנות ידע גמיש ולא עצל. ללוחץ התלמידים יש לא רק את הפונקציות של מענה על שאלות מרובות ואינטראקציה בדרכים מרובות, אלא גם מבצע ניתוח נתונים בזמן אמת בהתאם למצב התשובה בכיתה, ובכך לסייע למורים ולתלמידים לדון בבעיות עוד יותר ולשפר עוד יותר את השפעת הכיתה.

לכל לומד יש עולם חוויה משלו, ולומדים שונים יכולים לגבש הנחות והסקות שונות לגבי בעיה מסוימת, ובכך ליצור הבנה עשירה של ידע מנקודות מבט מרובות. במהלך השימוש בקליקר התלמידים בכיתה, הלומדים מתקשרים ומשתפים פעולה, ומשקפים ומסכמים כל העת את דעותיהם ואת דעותיהם של אחרים.

במובן האמיתי, כלי הלחיצה של התלמיד אינו רק כלי יחיד להעברת ידע ולאינטראקציה פשוטה בכיתה, אלא גם כלי ליצירת סביבת למידה, כלי חקירה ללמידה אוטונומית של תלמידים, כלי שיתופי לבניית ידע וכלי מוטיבציוני לחוויה רגשית.