איך בונים כיתה חכמה עם קליקים של תלמידים?

כיתה חכמה צריכה להיות שילוב עמוק של טכנולוגיית מידע והוראה.קליקים של תלמידים זכו לפופולריות בהוראה בכיתות, אז איך לעשות שימוש טוב בטכנולוגיית המידע כדי לבנות "כיתות חכמות" ולקדם שילוב מעמיק של טכנולוגיית מידע והוראה?

כיתה חכמה היא צורה חדשה של כיתה המשלבת באופן עמוק טכנולוגיית מידע והוראת נושאים, אבל האינטראקציות הנוכחיות בכיתה הן בעיקר אינטראקציות עם קלט קוגניטיבי רדוד כמו תשובות ממהרות, לייקים, העלאת שיעורי בית וחוסר דיונים, משחקים, הרהורים ושיתוף פעולה פתרון בעיות.האינטראקציה המקדמת עיבוד ידע מעמיק של התלמידים, אינטראקציה "אקטיבית" ו"אקטיבית" שטחית אינה יכולה לקדם את פיתוח החשיבה והיצירתיות של התלמידים ויכולות חשיבה אחרות מסדר גבוה.מאחורי התופעות הללו, עדיין יש לאנשים אי הבנות לגבי כיתות חכמות.
של סטודנטיםקול עונה על שאלותלעזור לתלמידים לצבור ידע תוך כדי התנסות והשתתפות בתהליך הלמידה באמצעותקליקרים אינטראקטיבייםבכיתה, כדי להגיע לרמה גבוהה יותר של מטרות קוגניטיביות.בלום ואחרים מחלקים מטרות קוגניטיביות לשש רמות: ידיעה, הבנה, יישום, ניתוח, סינתזה והערכה.ביניהם, הידיעה, ההבנה והיישום שייכים למטרות קוגניטיביות ברמה נמוכה יותר, וניתוח, סינתזה, הערכה ויצירה שייכים למטרות קוגניטיביות ברמה גבוהה יותר.
תנו לתלמידים מגוון משימות למידה קונטקסטואליות ולפתור בעיות קונטקסטואליות, כך שהתלמידים יוכלו לחבר באופן מלא את הידע הנלמד בכיתה עם החיים האמיתיים, ולבנות ידע גמיש ולא אינרטי.הקליקר סטודנטיש לא רק פונקציות כמו מענה רב-שאלות ואינטראקציה מרובת מצבים, אלא גם ניתוח נתונים בזמן אמת בהתאם למצב המענה בכיתה, המסייע למורים ולתלמידים להמשיך ולדון בבעיות ולשפר עוד יותר את האפקט בכיתה.
לכל לומד יש עולם ניסיון משלו, ולומדים שונים יכולים ליצור השערות והסקות שונות לגבי בעיה מסוימת, ובכך ליצור הבנה עשירה של ידע ממספר נקודות מבט.במהלך השימוש בקליקים של תלמידים בכיתה, הלומדים מתקשרים ומשתפים פעולה, וכל הזמן משקפים ומסכמים את דעותיהם שלהם ושל אחרים.
במובן אמיתי,לוחות מקשים של תלמידיםהם לא רק כלי העברת ידע יחיד ואינטראקציה כיתתית פשוטה, אלא גם כלי ליצירת סביבת למידה, כלי חקירה ללמידה עצמאית של התלמידים, כלי שיתופי לבניית ידע וכלי תמריץ לחוויה רגשית.