האם אנו משתמשים היום במקלדות הסטודנטים האינטראקטיביות?

לוחות מקשים אינטראקטיבייםשימשו בדרך כלל עבור 4 עד 6 שאלות לשיעור הן בתחילת נושא; כדי להעריך את הידע הראשוני של התלמידים בנושא, וכדי לאפשר קלט לתלמיד עבור רצף הנושאים;ובמהלך הנושא כהערכה מעצבת כדי לנתח וליידע את למידת התלמידים ולאמוד את היעילות היחסית של אסטרטגיות שונות.

תהליך הערכת לוח המקשים גם הוכח כמועיל במהלך השיעורים ככלי אוריינות

לפתח שפה מדעית ולהבהיר תחומים של תפיסה שגויה.הלוחות מקשים של מערכת תגובהשימשו גם כדי לאמוד את תגובת התלמידים ללמידה שלהם, ואת תגובתם לשימוש בלוחות מקשים.

לוחות המקשים לא שימשו ישירות ככלי להערכה מסכמת, אלא בית הספר

תוכנית הערכה, הכוללת מבחני עט ונייר, מילאה את התפקיד הזה.בדרך כלל, שאלת לוח מקשים היא שאלה שבה אני יודע מניסיון שיש

כמה תפיסות שגויות נפוצות.

לדוגמה, השאלה הבאה נשאלה לאחר שיעורים על חוקי התנועה של ניוטון:

ילד פשוט מסוגל לדחוף קופסה כבדה במהירות קבועה על פני רצפת בטון שטוחה.בהתחשב בנער מפעיל את הכוח כפי שמוצג (ראה תוספת), איזה מה

ההצהרות הבאות נכונות?

1. הילד מפעיל כוח רק גדול יותר מהחיכוך שפועל על הקופסה.

2. הילד מפעיל כוח השווה לחיכוך הפועל על הקופסה

3. הילד מפעיל על הקופסה כוח גדול יותר ממה שהוא מפעיל עליו

4. הכוח שהילד מפעיל הוא גדול מספיק כדי להאיץ את התיבה על הרצפה.

תוצאות הסקר נדונו על מנת:

1. הדגש את הצורך להיות זהיר בעת קריאת שאלה כדי להבטיח שהם ציינו את כל

פרט חשוב מסופק בשאלה, (טכניקת הבחינה), וכן

2. הדגש את חוקי ניוטון כדי להדגים באיזו קלות ניתן לענות על שאלות כאשר לוקח זמן לשקול את הפיזיקה המעורבת.

הדיון הבא בתשובות החלופיות אופייני;

תשובה 1: היא אחת התשובות הנבחרות בתדירות הגבוהה ביותר כאשר התלמיד לא חושב על כך או קרא ברישול.נכון להתחיל את תנועת הקופסה הכוח חייב להיות גדול מהחיכוך אבל השאלה מציינת בבירור שהילד כבר דוחף את הקופסה במהירות קבועה, כלומר מהירות קבועה כי הרצפה שטוחה (אופקית).

תשובה 2: האם התשובה הנכונה שכן המצב המתואר בשאלות מדגים בצורה מושלמת את החוק הראשון של ניוטון, כלומר יש לאזן את הכוחות מכיוון שהתיבה נעה על פני הרצפה השטוחה במהירות קבועה, לכן החיכוך שווה

מופעל כוח.

תשובה 3: לא יכולה להיות נכונה כי החוק השלישי של ניוטון אומר שתמיד יש כוח תגובה שווה לכל כוח מופעל

תשובה 4: לא הגיוני בכלל בהתחשב בעובדה שאומרים לנו שהתיבה נעה במהירות קבועה, וככזו, היא לא מאיץ (משתנה מהירות).

היכולת לדון מיד בסיבות לטעויות צוינה כשימושית מאוד עבור חלק גדול מהתלמידים.

בסך הכל התגובה של כמעט כל התלמידים הייתה חיובית מאוד עם עלייה ניכרת בהשתתפות והמיקוד האישי במהלך השיעורים.נראה שהבנים הצעירים נהנו מאוד

שימוש במקלדות ולעתים קרובות הדבר הראשון שנאמר בהגעה לכיתה היה

"האם אנחנו משתמשים במקלדות היום?"